师者：学而不厌，诲人不倦
王宗华做事有股韧劲，无论是学习还是事业，认准的事情就会坚持不懈地努力。1980年王宗华高中毕业，参加高考，以一分之差与本科失之交臂。当时，很多同学劝他去读中专，可他觉得读本科可以多学些知识，就复习一年卷土重来。80年代初，考大学并非易事，只有4%的录取率，可王宗华硬是闯进了这4%，考进了山东聊城师范学院英语系。说到为何选择英语，王宗华谦虚地笑道：“那是因为读高中时，数理化不好，所以无奈报了英语。”话虽这么说，可学过英语的人都知道，英语学习贵在坚持，并不是一朝一夕就能有所成就。而王宗华也深知，凭着高中三年浅薄的英语基础，想在英语方面有大的作为，是远远不够的。大学四年，王宗华坚持写英语日记，练习口语，翻译文章，背诵课文……到了毕业的时候，留校任教，这时他已经可以用流利的英文给学生上课了。
王老师的课，深受学生欢迎。因为他注重英语的实际运用，而不拘泥于枯燥的语法。讲课妙趣横生，很让人享受。针对不同情况的学生，他更是有针对性地教学。比如，很多学生阅读能力不错，但口语却不好，与人交流时就面红耳赤，把最基本的单词都忘了。这样的情况，王宗华建议学生把精力花在口语上，无论是同学之间还是与外籍人士直接交流，久而久之，习惯了就好了。但是对于不断有人向他打听学习英语的捷径问题，他只有一句话：无可奉告。他说：学习英语没有捷径可言，只有不断地练习、练习、再练习。
十二年的教学生涯，让王宗华积累了丰富的英语教学经验。这期间，他写作多篇论文，发表在《四川外语学院学报》、《山东外语教学》、英国文化协会的Teaching English in China等刊物上。1989年，不满足现状的他，又准备考研。精心准备了政治、二外，他顺利考上了华东师大英语语言文学研究生。毕业后的王宗华，重返聊城师院任教。三尺讲台，波澜不惊。在大学教书，王宗华只能把自己的知识和经验传递给有限的英语系学生。他时常思考，如何才能把他的经验分享给更多渴望学好英语的人。出书、办培训班这些想法在他脑中犹如电光火石般闪过。
九十年代初的鲁西，并不开放，很多人觉得教书虽然清贫，却怎么也是铁饭碗。想砸掉铁饭碗，外出闯荡事业，并非常人所能有的勇气。然而这时，王宗华的校友宋山木在深圳的“山木培训”，在很短的时间内，以星火燎原之势，发展得如火如荼；这也触动了王宗华，让他迈出讲台的决心又进了一大步。
商者：财上平如水，人中直似衡
[-- 驾驭英语转自《联谊汇》]
========================
嘉澍外语学苑由王宗华先生十几年前创办于上海。
嘉澍外语学苑旨在：
研究中国英语教育的有效性；
研究中国学生各人群、各语言层次的学习效果；
对素质英语教育进行常年跟踪实验、实践；
实验、实践、研究内容包括：
学习者兴趣；
学习者动机；
智力、情商、性格等个人因素对英语学习的影响；
语言基础训练：一万小时定律在听、说、读、写、译方面的运用；
素质教育：把英语学习作为工具和载体，将英语教育过程纳入全人教育系统之内。
实验、实践、研究之方式：
招收学生，对学生从小学一年级至大学毕业整个过程进行英语学习的设计、指导、实施、监测评估；对成人零基础及职场英语学习进行实践研究；
选取并自行编写相应教学材料；
对普通学校、外国语学校英语教育进行跟踪研究；
对教育教学过程及结果进行总结，形成论文、专著等等。
几年来的研究结果：
兴趣是出发点。大量案例证明，无论原来如何讨厌英语，都有可能让学生重新喜欢英语学习。
基础是长期能力发展的保障。打好基础之后，学习成绩得到自然提升，且成绩可以稳定保持。成绩提升是学习结果，不是学习过程或目标。
阅读是根本。学生大量阅读，且将正式阅读下沉到小学二三年级段。
学生综合素质得到明显提升。经过多年训练，学习者兴趣广泛，综合知识丰富，视野打开，思维多元。
各年龄段英语学习者可随时联系加入嘉澍外语学苑。最早加入的学员已经升入大学，在嘉澍外语学苑学习达十年以上；最小学员为小学一年级。学员每周来嘉澍外语学苑学习两个小时。在此之外，日常遇到的学习问题可以随时跟老师交流沟通。