作者： 新闻中心 编辑: 马中祥
【核心观点】 地方大学的内涵发展之路，应重视培养学生的社会责任感；注重以学科发展支撑专业建设；注重与经济社会发展的实质性对接；注重团队建设。
地方大学坚持走具有自身特点的内涵发展之路，必须自觉融入到区域经济社会发展中，在办学过程中体现区域经济支柱产业发展的需要，体现区域经济新兴产业的发展方向，体现地方经济社会发展对人才素质的综合要求，以质量为根本、以学术提水平、以特色创优势、以人才促发展。
第一，重视培养学生的社会责任感、创新精神和应用实践能力。地方大学要以区域经济社会发展需求为导向，树立“下得去、用得上、留得住、干得好”的平民化人才培养理念，培养大批富有强烈社会责任感的应用型、复合型高素质专门人才。要有针对性和创造性地在培养理念、目标规格、课程体系、教学内容、教学方式、实践环节、管理体制等方面积极探索，创新培养模式，建立质量标准，着力构建多样化的人才培养体系。要调整和优化专业结构，强化优势特色专业。专业的调整应着眼于区域经济社会发展需求，整合校内外资源。要改革教师的考核、评价和管理，促进师资整体素质和教书育人能力的提高，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
第二，注重以学科发展支撑专业建设。以专业建设为重点，以专业建设促学科发展，保持教学与科研上的一致性。在科研过程中，不断积累和总结案例，及时充实教学内容，不断提高教材建设的层次，扩大教学活动领域；将科研产生的新思想、新观念，形成的新概念、新理论，及时转化为教学内容，丰富和深化教学内容，提高教学水平和质量，激发学生的求知热情，激发创造力，开阔学术视野，培养独立思考和批判性思维能力。
第三，注重与经济社会发展的实质性对接。地方大学应主动契合区域经济、社会、科技发展规划和战略，找准接合点，寻求突破路径，提升服务能力，赢得区域社会的认可。地方大学在特色学科的建设上应避开自己的薄弱环节，从服务于经济社会发展的角度出发，依靠长期办学的积淀，着眼于应用型较强的学科，坚持错位发展，有所为有所不为，使学科特色和优势得以凸显，尽快站立山头，占领制高点，形成鲜明的学科特色、科研特色、教学特色和文化特色。
第四，注重团队建设，创新人才引进和培养机制。地方大学要围绕学校定位做好学科和专业的结构布局调整，大力推行“学科+团队”模式，打造高度组织化的协作创新学术梯队，实现教学、学科、科研一体化。通过以团队促学科，以学科带科研，以科研提升学科，实现三者全面、协调、可持续发展。要建立相对稳定的人才引进渠道，要看准、盯住、跟踪，探索新的引进模式，突破现有常规做法。要进一步优化制度，创新用人机制，加强现有人才培养，让引进人才和现有人才都有广阔的发展空间。同时，地方大学要注重双师型师资的引进和培养，解放思想，广开渠道，加强与科研院所、行业企业以及兄弟院校的合作，广泛吸引各方面的优秀人才以各种形式来校任教，建立一支既能教专业理论课,又能指导学生实训的师资队伍。（聊城大学党委书记 李喆）
（原载《中国教育报》2013年11月15日第8版）
原文链接：http://www.jyb.cn/high/sjts/201311/t20131115_559760.html